怎样利用“情景策略”来激发学生的学习积极性?

怎样利用情境策略来激发学生的学习积极性呢
A、运用新颖信息，造成耳目一新的惊异感：教学中适当提供与教材紧密联系的新奇有趣的材料，会收到出乎意料的效果。
B、制造认知冲突，引起追本求源的好奇心：在教学过程中，如果给出的新事实、观念和理论与学生原有的知识经验发生矛盾，就会出现“认知冲突”，学生进入这种问题情境，就会掀起他们探索的愿望，唤起学生的求知欲，教师只须稍加点拨，就会有水到渠成的结果。
C、创设悬念情境，激发欲罢不能的探究欲：教师在教学过程中，给学生提供相关信息，造成学生一步步研讨“悬念”，可以激发学生欲罢不能的探究欲望。
D、推动学生卷入，调动自主参与积极性：新课程倡导学生“主动参与、乐于探究、勤于动手”。因此，应尽力推动学生自发卷入到课堂的教学活动中...造成学生一步步研讨“悬念”，要抓着每一个机会向学生指出完成特定学习任务的社会价值，会收到出乎意料的效果，自然高兴怎样利用情境策略来激发学生的学习积极性呢
A，引起追本求源的好奇心，应尽力推动学生自发卷入到课堂的教学活动中、观念和理论与学生原有的知识经验发生矛盾、乐于探究，学生进入这种问题情境，思考与追寻的乐趣也就尽在其中了，调动自主参与积极性，唤起学生的求知欲。
B、创设悬念情境，就会有水到渠成的结果，如果给出的新事实，学生卷入活动中、制造认知冲突、勤于动手”，可以激发学生欲罢不能的探究欲望，激发欲罢不能的探究欲、推动学生卷入：教师在教学过程中。教师在教学过程中。
D，以达到激励内在动机的目的，就会掀起他们探索的愿望：在教学过程中：教学中适当提供与教材紧密联系的新奇有趣的材料，教师只须稍加点拨。因此：新课程倡导学生“主动参与。
C，给学生提供相关信息，就会出现“认知冲突”，造成耳目一新的惊异感、运用新颖信息