如何激发学生的学习兴趣

《语文课程标准》(实验稿)指出:“对学生的日常表现,应以鼓励、表扬等积极的评价为主,采用激励性的评语,尽量从正面加以引导。”因此,语文教育教学评价要以激励性评价为主,而激励性评价的运用方法又是多种多样的:目标激励要求所制定的目标具体、明确,适合各年段语文基础知识及技能的要求和难度,在教学中逐步激励学生向最高目标迈进;语言(包括口头语言、体态语言)激励促进学生的自主学习和主动发展;竞争激励增强了学生的竞争意识,调动了学习热情,有助于教学目标的达成;以情感人,以情动人的情感激励法,能使学生从内心中感受到温暖而奋发。只有正确地运用这些激励方法,才能不断地激发学生学习语文的兴趣,促使每个学生都走向成功。 美国心理学家特尔福德认为:“驱使学生学习的基本动机有两种:一种是社会交往动机,另一种是荣誉动机”。这就告诉我们,语文教育教学评价要以激励性评价为主,即教师必须把学生作为一个能动发展的主体来看待,通过各种外部诱因来满足学生的兴趣、情感的需求,点燃他们的求知、进取、发展的火花,促进学生的生动学习和主动发展,让他们爱学、趣学、乐学。 如今的孩子在家里是“小皇帝”“小公主”，父母捧在手里怕碎了，含在口里怕化了。来到学校更是批评不得的，因此鼓励与表扬就是最好的教学方法。 今年，我任教的是一年级的语文，因为年纪小，刚进入小学，所以还没有养成良好的习惯，甚至还有学生适应不了而不想上学的。这时，我就用上了鼓励。上课时，我鼓励她，给她发言的机会，答对了，我就及时的鼓励她，让她充满了信心。接着，在做作业的时候，我也适时的给予肯定和鼓励，一朵小红花、一颗五角星、一面小红旗都能激发学生的学习兴趣。 现代教育理论认为，教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励、表扬、唤醒。我们都知道，小学生好胜心强，喜欢听激励性的话，激励性的语言能激励学生奋发向上。根据小学生这一特点，我在课堂教学中，使用表扬激励的话来激发学生的学习热情，让学生在学习上有信心，有奔头，有积极性，从而达到提高教学质量的目的。如教学《四季》一课时，我检查预习情况，请一位同学朗读课文，看看是否能读通，没有想到他竟然把课文一字不漏地背诵下来了。顿时，我的心情非常高兴，面带微笑向他投去赞许的目光，不由得称赞到：太棒了！没有上的课文，你能正确、熟练地背诵下来，这种主动、积极地学习精神是值得大家学习的。这一表扬，其他同学在这节课上，学习也格外认真了，这节课下来，就有很多同学能背诵这篇课文了。 以上是我在语文教学中的一些尝试，而激发学生学习兴趣的方法还有很多。小学语文是一门重要的基础学科，它具有传授知识，发展能力，启迪智慧，以及陶冶情操等多种功能，同时对于学好其他各门学科都有重要的意义，因此，教师在教学中可变化多种形式激发学生的学习动机，培养学生的学习兴趣，让学生自主学习，自主发展，真正做学习的主人。