学前儿童社会学习的特点包括

学前儿童社会学习的主要特点有随机性和无意性，长期性和反复性，情感驱动性，实践性。

I.随机性和无意性

1.学前儿童缺乏系统性和目的性，他们无法明确地定义学习目标或计划学习过程。

2.儿童的学习过程往往由环境、人际交往等外界因素的影响决定，随机而无序。

3.儿童在学习时具有天生的好奇心和探索欲望，对新环境和事物充满好奇心和兴趣，这也使得他们的学习路径和方法往往是不可预测的。

II.长期性和反复性

1.儿童的学习是一个长期、渐进的过程，需要花费大量时间和精力，不能一蹴而就。

2.儿童的学习往往需要进行多次重复，只有通过反复练习和巩固才能够真正掌握技能和知识。

3.儿童的学习经验也常常伴随着长时间的积累和演化，随着年龄的增长、经验的积累和认知能力的提高，其学习方式和表现也会发生变化。

III.情感驱动性

1.儿童的学习过程往往是情感驱动的，他们更容易受到兴趣、好奇心、情感需求等因素的影响而投入学习。

2.儿童在学习过程中对社交环境和人际关系的认识和探索也非常重要，这与他们未来的人际交往和社会适应能力密切相关。

3.儿童的情感体验和学习效果之间存在一定的关联，情感积极、获得满足和认同的学习体验有利于促进儿童的学习和发展。

IV.实践性

1.儿童的学习方式往往强调实践体验，通过亲身实践和试错来培养技能和积累认知。

2.儿童会借助周围事物进行操作、表达、模仿等行为，从而实现知识的获取和技能的锻炼。

3.实践活动还可以激发儿童的创造力和想象力，鼓励他们探索未知领域，并在不断尝试中实现自我认知和发展。