读书能带给我什么？

学习的意义在于：学习广博的知识，成年时有个好工作，为了建设好自己的祖国。
学习不只是学知识，还要从学习中培养情感价值观

谁能说说学习的好处

学习作为一种获取知识交流情感的方式，已经成为人们日常生活中不可缺少的一项重要内容，尤其是在二十一世纪这个知识经济时代，自主学习已是人们不断满足自身需要、充实原有知识结构，获取有价值的信息，并最终取得成功的法宝。

学习的意义是什么？如何让幼儿乐学，会学

一、在教学过程中，激发幼儿的学习兴趣，充分利用多媒体课件把声音、图像、文
字、动画、影视等媒体有机地结合起来，给幼儿提供了一种新鲜的、动态的感官刺激，激发了幼儿探求知识的兴趣，使幼儿产生了强烈的学习欲望，改变了传统的教学方式和教学过程，增强了课堂的教学感染力和艺术化。兴趣是一种具有积极作用的情感，而人的情感总是在一定的情景中产生的。多媒体凭借它的活动性、直观性、趣味性等将信息再现于幼儿的感官，通过听觉、视觉器官的协作运用，会收到事半功倍的效果，在轻松愉快中学习知识，从而达到一定的教学目的。如：在科学教学故事《小蝌蚪变变变》时，我运用多媒体课件后，通过大屏幕呈现给幼儿整个故事的背景：春天来了，青蛙妈妈跳进池塘里，生下了许多黑黑的、圆圆的卵，当屏幕上刚一出现青蛙妈妈时，孩子们的积极性就来了。在我点击画面的同时，也就点击了孩子们的学习兴趣，他们情不自禁地喊：“小蝌蚪……”情景之下老师加以引导和幼儿一块儿去发现这是什么季节、在什么地方、最后小蝌蚪变成了什么样，有什么样的变化过程，教学活动中形象生动的画面为幼儿构建了通向语言的桥梁，幼儿的主动参与促进了语言的学习。
二、在利用多媒体把一些新授知识转化成玩耍活动。爱玩爱动是幼儿的天性，那么我们就让他们在玩和活动中学知识。如：在教“11—20各数的认识，”时，开始让他们数数，拍一下手，让他们数一个数，从1数到20，再从11数，数到20 。接着利用多媒体摆小棒，一根一根数到20，幼儿在玩中轻松的学到了新知识，激发起幼儿学习的信心。还有在教学《圆的认识》时，运用多媒体演示，先让幼儿看到画面中自行车、三轮车、汽车的车轮都是圆的，接着将它们的轮子换成三角形或正方形等形状，幼儿观察后议论纷纷，个个笑得前俯后仰……最后画面又把轮子换成椭圆的，同学们看完后都说：“这也不行，坐上去谁受得了？”此时，教师提出问题：“为什么圆形的轮子就行，其它形状的轮子都不行呢？”在 教师的启发下，唤起了幼儿探究的愿望，诱发了幼儿参与学习的动机。这样，幼儿在积极的状态下，弄清了道理，深刻地认识了圆的特征。
三、幼儿的思维从具体形象为之，文学作品所描述的事物之间、角色之间的关系，幼儿很难理解，而多媒体课件，不仅形象直观，色彩鲜艳，尤其配上活泼可爱的卡通形象，会使语言和形象有机的融合，直接作用于幼儿的感官，有利于提高幼儿感悟语言的能力。例如我在教学活动《老鼠嫁女》中，故事的情节，诙谐幽默，寓意很强，但熟知这个故事的幼儿并不多。如何把这个故事作为一节教学活动呈现给幼儿，又不失新意地使他们对活动感兴趣呢？我采用了点切画面和定格的方法，将故事发展情节突出重点，加深幼儿对作品性格特点的了解，理解故事内容，让幼儿真切地感悟了故事的语意，从而达到了理解学习的目的。 四、以景激情，拓展思维丰富幼儿词汇
苏霍姆林斯基说：“幼儿是用形象、色彩、声音来思维的。”利用这一特点，用声像
再现或创设教学所需的情境，使幼儿如闻其声，如临其境进行教学势在必行。语言是思维的外壳，幼儿学习语言的过程，同时也是发展其思维的过程。例如诗歌《秋天到处走走》描绘了一个五彩斑斓、生机勃勃的秋天。孩子好奇，喜欢探索各种秘密，我借助电脑动画，引导幼儿们去寻找绿色的秋天，发现秋天的秘密，给幼儿一双发现美的眼睛，帮助他们认识大自然的美。当动画和音效组合的画面一出来，孩子们好像置身于秋天的大自然中，他们的形象思维以意象运动的形式展开了，抽象的语言文字仿佛活生生的事物摆在了幼儿的面前。孩子们在学习语言的同时拓展了视野，思维有了更新的发展和飞跃。