表达作者思想情感的诗句

表达作者思想情感的诗句
王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。——陆游《示儿》

床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。--李白《静夜思》

随风潜入夜，润物细无声。
——杜甫《春夜喜雨》

读下面句子，体会句子所表达的情感。

外国友人对中国文化及中国文字的深刻热爱之情

情感学习的结果是以什么为表征的

我的理解就是如果这个孩子如果在他喜欢的老师教学下可能会学的很认真，但一换老师就表现的差。

浅谈在数学课堂中怎样激发学生的情感

教师要以充沛的情感，专注的精神，坚强的毅力，丰富的现象，生动的语言，娴熟的技巧去感染学生，激发学生的学习情感，沟通师生之间心理关系，建立深厚的师生感情，把认识过程和情感过程统一起来，达到“亲其师，信其道”的效果。 教师是课堂教学心理环境的直接创造者，教师良好的情绪、情感是学生形成良好的学习心理状态的开端。有一次我患严重的感冒，第二天来到课堂，学生见我讲课那吃力的样子，他们虽然失去了昔日的笑声，但学得却相当认真扎实。因为同学们感觉到这包含着老师多大的毅力，多少的爱！人们常把教师比作蜡烛，既然是蜡烛，就要发挥它的一点作用，点燃知识和情感的两端，照亮学生学习的道路。 在轻松愉快的情绪氛围下，学生的情绪也会随之高涨，对数学产生浓厚的兴趣，也才能发挥灵活敏捷的思维和丰富的想象力、创造力，充分发挥学生的主动性和积极性。例如在教学完进位乘27×9时，我又出了一道45×9，问：你们能口算出来吗？学生的回答是肯定，这是我接着说：“现在我和你们比一比，看谁算得快？”比赛结果我获胜，这是学生急于知道教师是怎样判断的，从而激发学生成为学习的小主人。这样教师创造条件激发、巩固、发展学生的兴趣，保护他们学习的良好情感和自信心，使他们不断增强学习的成就感、成功感，由“要我学”转化为“我要学”。