如何让高年级学生主动参与小学英语课堂的活动

充分了解小学生的心理特征对我们进行课堂教学有一定的促进作用，因为儿童与成年人学英语是有很大区别的。孩子们在儿童时期是世界观、价值观发展的初期阶段，也是发展思维能力和形成认知方式的重要阶段，不同的教育内容和方式以及不同的环境，对以上这些因素的发展和培养有着重大的影响，因此，这一阶段儿童的发展具有较大的可塑性。其次小学生的心理负担轻、害羞、胆怯、焦虑等心理负担给他们的英语学习没有带来多大的副作用，他们敢于开口，能积极参与各种活动，这有利于创造轻松愉快的学习环境，再次，情感因素简单，小学生思想单纯，态度积极，对学校和老师、对学习环境、对其它同学、对学习材料等态度都不会对小学生学英语构成什么影响，因为小学生英语一般靠直觉和体验、生动活泼的学习方式和贴近他们生活的学习内容，很容易调动他们的学习积极性，并激发他们学英语的兴趣

小学英语教师优秀论文 如何提高小学生的英语阅读水平

四、改革阅读课堂教学 在阅读教学中,我示范一些短文的阅读技巧后,大部分时间都是学生自行阅读,教师在课堂是只是起到一个组织、引导、激励学生的作用.教师只是在小学生每阅读完一篇文章后,就文章的内容提出问题,了解小学生对课文的理解程度.老师也鼓励小学生提问,以小学生为学习的主体,让小学生积极主动地进行英语学习,使小学生提高自我学习的能力. 通过提高小学生的英语阅读能力,将听、说、读、写的活动联系并有机地结合,为小学生升上高一年级的学习打下扎实的基础.