如何改变心态提高学习的积极性

积极的学习心态是学生学习、激发创造力的内在动力。积极的学习心态包括自我意识、动机、情感和情绪、态度和价值观。它既有心理活动，也有精神活动。这也是我们过去在课堂教学经常忽视的领域。
学生既是教育的对象又是教育的主体，了解和研究学生的本质、特点、地位和发展规律是教育工作的出发点和归宿。在当前的课堂教学中，部分中职学生的厌学情绪应引起我们的关注。学生厌学的原因是多样的，有学生自身方面的原因 知识差距、学习态度、学习压力、自我调控等方面 ，也有老师教学方面的原因 知识结构、精神压力、教学方式等方面 。因此，我们要培养学生良好的学习愿望，消灭厌学情绪就要研究学生的心理特点，进行课堂动机的激发，全面关心学生的成长，学会自我调节。
一、对学生应注重内部动机的激励机制
课堂动机激发的宗旨是培养学生积极的学习心态。从这点出发，我们应提倡以内部动机激发为主，从外部动机激发为辅，因为内部动机比外部动机有更为持久的激励作用。一般来说，我们的老师比较注重外部动机的激发，而疏于内部动机的激发，这也是当前课堂教学没有得到解决的问题之一。如果学生学习的动力只是来自于对好成绩的追求，仅仅是满足于体面的分数，却丧失了求知的兴趣，试问分数又有多大意义呢﹖所以在探索课堂的动机激励时，我们要重视对学生思维过程的评价。我们不仅要让学生自信，还要让老师自信。在课堂上多发现学生身上的闪光点，以鼓励、表扬为主，还要求老师以积极的眼光去理解和评价学生，对每个学生要有信念。这样就会使教师和学生在教育教学中彼此心灵开放，彼此尊重，彼此接纳，减少学生厌学、教师厌教的现象出现。例如：在美术课堂上，面对学生的美术作品创作，对学生创作出来的作品进行评价时，我会用欣赏的语气说：“你的作品真有创意 思维也很灵活……”，这样一来，我觉得我们老师的教育观念也渐渐得到转变，也拉近了学生和老师的距离。不仅让学生变得自信也让老师变得自信，学生学习的积极性也大大提高。最根本的变化是体现以学生主体性发展为中心的变化。