学习课文运用动作、语言描写等体现人物心情变化的写法,写一个变现人物心情变化的

他慢慢的进行站立，凳子因他的站立发出呜呜的刺耳的叫声，我离他很近，看到她的腿在站立的过程中不断发抖，按着桌边的手也一颤一颤的。最终，他站了起来，眼睛一遍一遍的扫过课本，最后，吞吞吐吐的说道：“这篇课文..课文..主要讲了———他反复嘟囔那几个字。教室里鸦雀无声，他脸庞上血像是要从皮肤中渗出来，头也越来越低，好像要钻到课本里。

小练笔 平时我们都爱玩，让我们来写写玩中的乐趣和收获。

1、小练笔给我们带来了写作的乐趣，能帮助我们更好的了解生活中发生的事，也充实了我们的课余生活。
2、好的小练笔既充实了课文内容，释放了我们的表达潜能，又促进了我们对文本情感的升华体验，提高了我们的语言表达能力，是读写结合最有效的载体。
3、小练笔须练在对文本理解的深处，应练在情感的共鸣处，小练笔练应直达课文的“心脏”或“灵魂”，是不可多得的宝藏。
4、小练笔是在我们理解了文本内容和语言文字的基础上进行的，抓住“读写结合”点，可以激发我们写作的兴趣，在习作实践中把作者的写法借鉴到手。

1）课堂小练笔在语文课中，通过学习课文让学生随机学写一些小片断、小段落。它具有篇幅小、形式活、出手快、效果好的特点。
2）语言文字只是一种符号，但却能够点燃人们心中想象的火炬，语感强的人往往一读到文字就会在头脑中形成相应的画面，获得情感的体验。教学中，教师要善于引导和强化这种想象，通过练笔，让学生潜心涵泳体悟，激发学生的想象和联想，那么汉字丰富的内涵、灵动的精神就会生动鲜活起来。