如何构建情智课堂

如何构建情智共生语言课堂
构建情智共生的语文课堂 内容摘要：构建情智共生的语文课堂，促进学生全面、自主、和谐发展。音乐的播放设计，教学线索的安排，问题群的形成，思维河的流动，都可以当作情感与智慧的资源去开发。 关键词：语文教学 情智共生 资源开发 情感是教学艺术的核心，情感是教学艺术的生命。在课堂上，打动学生的是情，感染学生的是情，震憾学生的仍然是情。语文是交流思想的工具，思想是人类智慧的结晶，人们在交流思想的过程中传递智慧，碰撞智慧，产生智慧。语文教学要在学习语言文字的过程中发展智慧，丰富智慧。情智共生，促进学生全面、自主、和谐发展。情感为智慧的生长提供动力支持，并把握着智慧的方向，智慧则为情感寻找深刻的内涵，并且提供着价值判断和选择，情感与智慧的结合，是感性与理性的结合，推动着学生的全面发展和个性发展，关系到学生的精神价值的提升；情与智的共生，激发了学生内在的力量，支撑着、鼓励着学生创造性发展。音乐的播放设计、教学线索的安排、问题群的形成，思维河的流动都可当作情感与智慧的资源去开发。 一、在音乐播放设计中激发情智 在教《二泉映月》时，一上课，老师问学生：“你对阿炳有些什 “阿炳是个盲人，他的身世很悲惨。 老师又么了解？”学生回答： ” “阿炳是个苦难的人，是一个民间音乐家，说： 《二泉映月》代表了他的最高水平，你们想听吗？”教室里响起《二泉映月》的曲子，凄苦、悲哀的旋律回荡在教室里，屏幕上出示了一幅幅阿炳卖艺的场景。曲 “说一说，你们看到了怎样的情景？”学生谈终，老师接着问学生：了自己的了解，初步感知后，老师让学生再听，思考“阿炳在二泉旁听到了什么？”学生说听到了“优美”听到了“苦难”等等。